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科研留声丨天一二小“科研团队”导读书目系列之三(第1期)
作者:陈燕波来源:教科室发布日期:2022-03-16阅读次数:131

本书是在借鉴世界上最为关注全人发展的课程PYP课程、世界上最有前景的课程STEM课程等先进的课程理念基础上,试图将国际IB课程在中国进行本土化的重构。

本书探索了扩学科项目化学习的主题选择和任务群的设计,根据不同的主题探索如何在课程之中融入21世纪对人才关键知识和关键技能的需求。本书不仅突破了国内扩学科项目化学习琐碎化的瓶颈,在课程结构上走出一条可行之路; 还提供了丰富的任务案例、灵动鲜活的学与教的故事,对校长和一线教师具有极大的参考价值。

“自我认识”是跨学科项目化学习的六大主题之一,对自我的探索贯穿五年小学生活。这个主题的确立表达了课程设计者对每个个体的尊重,对每种生活的理解,对每段人生的期许。

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基于以上定位,“自我认识”在小学阶段围绕“身体和器官”“遗传和变异”“情绪和管理”“差异和理解”“权利和责任”五个年级分主题,直点回应两种核心技能。

(1)思考技能。学生在探究自我过程中,尝试在已知和未知间建立联系,在自己和他人观点间求同存异,发现自己和他人思考问题的路径和方法。

(2)自我管理技能。在项目完成过程中,学生学着制订计划并实施话动,在此过程中有效利用时间,依据事实和意见形成或者选择合适的规则和行动方针,能遵循大家认可的行为方式。


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